Дорога длинною в месяц....

Сегодня хочу пригласить читателей и гостей блога в путешествие 
«Конкурсная жизнь педагога-психолога ДОУ123»

Вы можете меня спросить: "Почему целый месяц?", - потому что месяц назад я ввязалась в авантюрный роман 

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Вот и закончилась третья неделя февраля (15.02-20.02) и впереди праздники!

С праздником, дорогие папы и мальчишки!

Это все, конечно, враки, что мальчишки любят драки,

Хулиганы, забияки, непослушными растут...

Даже взрослым строят рожи... Надо с ними быть построже?

Все спускать - они, похоже, до инфаркта доведут?!

Но, представьте, что мальчишки в драке - только понаслышке,

Набивать не будут шишки просто так и без причин!

Не пройдут свои дороги, перекаты и пороги…

Ведь тогда из них в итоге не получится мужчин!

23 февраля - праздник всех отцов,

Всех сыновей, всех, кто готов

Свой дом и маму защитить,

Всех нас от бед отгородить.

Развивающее занятие с детьми 4-6 лет группы "Светлячок" (18.02.16г.)

Развивающее занятие "АФРИКА" с детьми 4-5 лет группы "Развитие" (19.02.16г.)

Занятие по программе "Приключение будущих первоклассников" прошли в подготовительных группах: "Семицветик" - 15.02 (понедельник) и 20.02 (суббота); "Светлячок" - 19.02 (пятница); "Мини-гимназия"- 20.02 (суббота).

"Волшебное яблоко"

Фотографии к занятию "Волшебное яблоко"

Кружок "Познайка"

• Группа "Малышок" - 15.02 и 20.02.16г.
• Группа "Звёздочки" - 16.02 и 20.02.16г.
• Группа "Развитие" - 17.02 и 20.02.16г.
• Группа "Почемучки" - 18.02. и 20.02.16г.
• Группа "Красноречик" - 17.02-20.02.16г.

Фотографии с занятий (15.02-20.02)

Сегодня 14 февраля и у меня день рождения!

Всем известно: в сорок пять

Трудно женщину понять.

То ей хочется быть юной…

То внучат побаловать…

Это значит, что она,

В самом деле, влюблена:

В мужа, в жизнь, в детей, в работу…

В среду, в пятницу, в субботу…

Примеряет по себе

Всё, что выпало в судьбе.

Уважаемые читатели блога, поздравляю Вас с праздником всех влюблённых!

Прошла вторая неделя февраля (08.02-12.02). Занятия с будущими первоклассниками прошли:
08.02 - группа "Семицветик"
12.02 - группа "Светлячок" и "Мини-гимназия"
Все, кто не смог прийти в детский сад по уважительной причине и отсутствовал на занятиях, могут ознакомиться с содержанием занятия и практическими упражнениями, перейдя по ссылке Занятие "Жадность"

Кружок "Познайка": в группе "Малышок" прошло два занятия (08.02 - сенсорная комната и 09.02 - кабинет); "Звёздочки" - 09.02, 10.02-сенсорная комната; "Развитие" - 10.02 (кабинет); "Почемучки" - 10.02 и 11.02-сенсорная комната; "Красноречик" - 09.02 - кабинет и 12.02 - сенсорная комната.

Уважаемые родители и читатели блога!

Вот и закончилась первая неделя февраля (01-05). Мы подводим итоги:

Занятие с детьми 4-5 лет группы "Развитие"

Занятие начинается с традиционного приветствия «Передай хлопок» Упражнение «Ухо-нос» (активизация межполушарного взаимодействия, развитие свойств внимания (слухового)): Я буду называть «ухо» и вы будете дотрагиваться до уха. Я буду говорить «нос», а вы будете дотрагиваться до…носа. Дети слушают команду: «Ухо» и дотрагиваются до уха. «Нос» – дотрагиваются до носа.

Рассматривание двух иллюстраций: фотографии девочки, которая думает и детей, которые играют. Обсуждение действий и т.д.

Развивающая игра «Обобщение по теме фрукты и овощи» с использованием презентации.

Динамическая пауза.

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда, все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Наклонились, повертелись,
И за столы все уселись.
Глазки крепко закрываем.
Дружно до 5 считаем: 1,2,3,4,5.
Глазки открываем,
Быстро-быстро поморгаем.
И работу продолжаем.
Игра «Найди лишнюю фигуру».

Ритуал прощания: А на прощание мы поиграем в игру «день и ночь»: когда я говорю «ночь» - вы закрываете глазки, можете прилечь на стол. Когда скажу «день» вы открываете глазки и садитесь как обычно.
Психолог говорит: День! Ребята, мы сегодня много сделали. Вы меня очень порадовали. Благодарю всех за активное участие в нашей работе. С нетерпением буду ждать нашу следующую встречу!

Кружок "Познайка"

Занятие по профилактике школьной дезадаптации "Приключение будущих первоклассников"

Вот и закончилась четвёртая неделя января!

Уважаемые родители и гости блога!

Все занятия проходили по расписанию. 

Предлагаю Вам выполнить упражнения на релаксацию с сосредоточением на дыхании:

 «Задуй свечу»

Глубоко вдохнуть, набирая в лёгкие как можно больше воздуха. Затем, вытянув губы трубочкой, медленно выдохнуть, как бы дуя на свечу, при этом длительно произносить звук “у”.

«Ленивая кошечка»

Поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться, как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз, произнося звук “а”.

 Упражнения на расслабление мышц лица: 

«Рот на замочке»

Поджать губы так, чтобы их совсем не было видно. Закрыть рот на “замочек”, сильно-сильно сжав губы. Затем расслабить их: 
 У меня есть свой секрет, не скажу его вам, нет (поджать губы).
 Ох как сложно удержаться, ничего не рассказав (4–5 с).
 Губы все же я расслаблю, а секрет себе оставлю.

 «Злюка успокоилась»
Напрячь челюсть, растягивая губы и обнажая зубы. Рычать что есть сил. Затем сделать несколько глубоких вдохов, потянуться, улыбнуться и, широко открыв рот, зевнуть:
А когда я сильно злюсь, напрягаюсь, но держусь.
Челюсть сильно я сжимаю и рычаньем всех пугаю (рычать).
Чтобы злоба улетела, и расслабилось все тело,
Надо глубоко вдохнуть, потянуться, улыбнуться,
Может, даже и зевнуть (широко открыв рот, зевнуть). 

Игра "Моя туфелька" (от 3 лет)

Описание. Это игра-разогрев, предваряющая основную активность. Она объединяет группу и усиливает чувство сплоченности. Сядьте вместе с детьми в круг, чтобы показать им необходимые движения.   

Инструкция детям. Сядьте в круг на пол. Снимите с одной ноги туфельку и возьмите ее в руку. Лучше держать ее в правой руке.

(Станьте сзади ребенка и покажите ему его правую руку.)

Начинаем проговаривать слова

Это ты, это я,

Это туфелька моя

С нами песенку поет,

От меня к тебе идет.

Пока проговариваем слова, мягко касаемся туфелькой пола сначала с правой от себя стороны, затем — с левой. При словах «от меня к тебе» передаем туфельку соседу слева. И так далее, пока в руке не окажется собственная туфелька. Тогда все поднимают каждый свою туфельку повыше и вместе говорят: «Это туфелька моя!»

Всё по расписанию...с 18 по 22 января 2016 года

Уважаемые родители и гости блога!

1. На прошедшей неделе в подготовительных группах "Мини-гимназия", "Семицветик", "Светлячок" прошли занятия по программе "Приключение будущих первоклассников"
Занятие "Собирание портфеля"
Фотографии с занятий

2. Занятия в кружке "Познайка"

3. Занятие по развитию эмоционально-волевой сферы в группе "Развитие" (22 января 2016г.)

4. Занятие по развитию эмоционально-волевой сферы в группе "Светлячок" (дети 5-6 лет)

Тема: «Словарик эмоций»

Цели: закрепление и обобщение знаний о чувствах радости, грусти, гнева, удивления, испуга, спокойствия; развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека; обогащение и активизация словаря детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроение, их оттенки.

I этап. Организационный

Приветствие «Страна Настроений» 
II этап. Мотивационный.

Сказка – задание «Азбука настроений»

Теперь послушаем продолжение сказки, узнаем, что же произошло дальше.

У Веселинки была любимая бабушка, она пекла вкусные пироги, вязала теплые носки и рассказывала интересные сказки (радость). Веселинка очень расстроилась, когда узнала, что бабушка заболела (грусть). Она решила проведать ее. Уезжая, она попросила Грустинку следить за домом. А дел было немало. Приближалась зима, а теплая одежда поизносилась. Дров, чтобы натопить печь не хватало, да и холодный ветер дул в окна. Но Грустинка решила, что сделает это позже и пошла играть со своими друзьями: Злинкой (злость), Пуглинкой (испуг), Спокунчиком (спокойствие). За интересными играми Грустинка забыла про хозяйство и не заметила, как прошло время.

А тем временем, бабушка поправилась и Веселинка вернулась домой. Дома было совсем холодно. В легкой одежде Грустинка лежала в постели под тремя одеялами и дрожала. Веселинка очень рассердилась на Грустинку (злость), Грустинка испугалась и спряталась под одеяло (испуг).

Веселинка сходила за дровами. растопила печь, приготовила обед. Когда Грустинка согрелась и пришла в комнату, то очень удивилась (удивление), видя спокойную подругу (спокойствие). «Извини, Веселинка, я хочу все исправить,» - сказала Грустинка.

Подруги сделали все дела и им стало спокойно и уютно в их маленьком домике (радость, спокойствие).

III этап. Практический. 
1. Игра "Кубик настроений"

Психолог говорит о том, что у подружек есть интересный кубик настроения и предлагает с ним поиграть. Ребёнок бросает кубик и показывает то эмоциональное состояние, которое выпало на верхней грани кубика, изображает его и говорит, когда у него бывает такое состояние.

2. Игра "Азбука эмоций"

Психолог предлагает поиграть с друзьями маленьких человечков.  Животные чувствуют так же, как и люди.  Надо найти пары с одинаковым настроением.

3. Пальчиковая гимнастика «Прогулка» (за столиком)

Пошли пальчики гулять, А вторые догонять, Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал.

Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу. Ритмичные движения по столу указательных пальцев. Движения средних пальцев в быстром темпе. Медленные движения безымянных пальцев по столу. Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами. Стук кулаками по поверхности стола.

4. Упражнение «Остров настроений»

Пуглинка рассказывает детям о том, что давно они с подружками отдыхали на одном эмоциональном острове, на котором живут картонные человечки (пиктограммы). Злой пират заколдовал жителей острова. Психолог предлагает детям помочь жителям и расколдовать их. Каждый ребенок получает часть разрезанной пиктограммы и, подобрав к ней остальные части, составляет картинку. После этого дети называют эмоциональное состояние своего героя по пиктограмме.

5. Задание «Угадай музыкальное настроение»

Герои из волшебной страны решили с вами поиграть.

Вам нужно угадать, с каким настроением играет музыка и его изобразить при помощи волшебных средств понимания.

6. Игра «Что изменилось?»

Пиктограммы выкладываются в линейку. Дети запоминают последовательность. Закрывают глаза, а психолог меняет местами 2 карточки. Дети открывают глаза и угадывают, что изменилось. (Игра повторяется).

IV этап. Рефлексивный

Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания

Обсуждение прошедшего занятия. Дети делятся впечатлениями от проведённых игр и упражнений.

5. Прошла первая встреча родительского клуба "Искусство воспитания".
Тема: «Ребёнок и взрослый – хорошо ли им вместе?»

В среду, 20 января 2016 года в 17.00 часов, состоится встреча родителей в клубе "Искусство воспитания"

Тема встречи: 

«Ребёнок и взрослый – хорошо ли им вместе?»

Обсуждаемые вопросы:

1.      Что является важным элементом педагогического общения в семье?

2.      Назовите «барьеры», которые мешают организовать правильные взаимоотношения детей и родителей в вашей семье. В чем их сущность?

3.      С какой целью необходимо у детей направленно развивать общительность как личностное качество?

4.      Почему родительское внимание должно иметь определённую меру?

Записаться на встречу Вы можете у воспитателей в группе. О месте проведения будет сообщено воспитателям дополнительно. 

При себе родителям желательно иметь: хорошее настроение, желание участвовать и бахилы!

Что нами пройдено с 11 по 15 января 2016 года

Уважаемые родители!

В каждой группе по кружку "Познайка" пройдено по два-три занятия, СМОТРЕТЬ ДАЛЕЕ

С будущими первоклассниками пройдено одно занятие по расписанию - ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Занятие по развитию эмоционально-волевой сферы с детьми 4-5 лет с группой "Развитие"
http://psychologdou123.blogspot.com/p/blog-page_38.html

Занятие по развитию эмоционально-волевой сферы с детьми 5-6 лет с группой "Светлячок"
http://psychologdou123.blogspot.com/p/blog-page_33.html

С Новым годом и Рождеством!

Город заснеженный тонет в огнях,

Новый год над землей пролетает.

Песни, хлопушки и люди в санях,

От счастливых улыбок лед тает.

Вот еще один год проскочил не догнать,

Пролетел будто пестрая птица.

Всем в Новом году жить и не унывать,

И верить в то, что сегодня приснится.

Этот Новый год я встречала вместе со своей семьёй на Театральной площади

За три часа до начала Нового года...

Куранты пробили 12 раз и наступил Новый 2016 год!

Уважаемые родители и читатели блога!

Подошла к концу четвёртая неделя и впереди нас ждёт Новый 2016 год!!!

Индивидуальное занятие с Дианой Д., группа "Почемучки" Смотреть дальше

http://psychologdou123.blogspot.com/p/blog-page_14.html

Мини-гимназия Читать дальше

Диагностика, группа "Радуга" http://psychologdou123.blogspot.com/p/blog-page_67.html

Диагностика, группа "Светлячок" http://psychologdou123.blogspot.com/p/blog-page_41.html

Дополнительное занятие по кружку "Познайка", группа "Красноречик"

http://psychologdou123.blogspot.com/p/blog-page_90.html

Дополнительное занятие по кружку "Познайка", группа "Звёздочки"

http://psychologdou123.blogspot.com/p/blog-page_29.html

Дополнительное занятие по кружку "Познайка", группа "Малышок"

http://psychologdou123.blogspot.com/p/blog-page_51.html

Группа "Развитие"

Дополнительное занятие по кружку "Познайка"

Занятие по развитию эмоционально -волевой сферы (4-5 лет)

3-я неделя декабря пройдена и пора подводить итоги!!!

1. С будущими первоклассниками было проведено скрининговое исследование готовности к школе. С результатами скрининга родители (законные представители) группы "Светлячок" и "Мини-гимназия" могут ознакомиться:

понедельник 14.00-15.00

вторник 14.00-15.00

среда с 17.00-18.45

четверг с 14.00-15.00

Фотографии можно скачать здесь

2. Кружок "Познайка": группы "Малышок" и "Звёздочка"- занятия проходили в сенсорной комнате.

Дополнительное индивидуальное занятие с дошкольником гр. "Звёздочка" (развитие мелкой моторики пальцев рук).

Группа "Развитие"

Группа "Почемучки"

Группа детей 5-6 лет

3. Группа "Развитие" (4-5 лет),  занятие согласно расписания.

http://psychologdou123.blogspot.com/p/3_78.html

4. Группа "Светлячок" (5-6 лет), занятие согласно расписания

Тема: Страна «ПСИХОЛОГиЯ»
Цели: познакомить детей друг с другом, сплотить группу; развивать невербальное и вербальное общение; снять телесное и эмоциональное напряжение.

Уважаемые родители!

На этой неделе мы вновь подводим результаты пройденных занятий:

1. С будущими первоклассниками по профилактике школьной дезадаптации: 

Группа "Семицветик" и "Светлячок" - занятие № 2

Группа "Мини-гимназия" - занятие № 3

ЧИТАТЬ И СМОТРЕТЬ ДАЛЕЕ

2. Развитие познавательной, эмоционально-волевой сферы по программе "Цветик - семицветик":

ЧИТАТЬ И СМОТРЕТЬ ФОТОГРАФИИ ДАЛЕЕ

3. Группа "Светлячок" (5-6 лет)

Занятие № 2

4. Группа "Развитие" (4-5 лет)

Фотографии с занятия

Всё по расписанию...

Уважаемые родители!

Группа "Развитие".
Сегодня было проведено первое занятие с детьми 4-5 лет, которое было направлено на знакомство детей друг с другом, создания благоприятной атмосферы на занятии, профилактику дезадаптации. ваши дети выполнили практическую работу "Цветочная поляна", задание на развитие мелкой моторики пальцев и мышления. в дальнейшем наше сотрудничество будет продолжено. Вы всегда можете обратиться за консультацией к педагогу-психологу детского сада.
Занятие № 1

Группа "Светлячок"

01 декабря с детьми 5-6 лет было проведено первое занятие по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы по программе Н.Ю. Куражевой «Цветик – семицветик».

Занятие № 1 «Знакомство»

Цели:

1. Познакомить детей друг с другом, сплотить группу;

2. Развивать невербальное и вербальное общение;

3. Снять телесное и эмоциональное напряжение.

Давайте знакомиться.

Игра "Клубочек имён"

Упражнение «Искра»

Упражнение «Я - сказочный герой».

Ребята, вы любите сказки?

Сейчас я к вам буду подходить и дотрагиваться до вас волшебной палочкой, а вы скажете, на какого сказочного героя вы похожи (или хотите быть похожими).

У детей уточняется, почему они так считают.

Подвижная игра «Паровозик имён» (отправляются в страну Дружбы)

Релаксация «Цветок дружбы»

Вопросы после выполнения упражнения:

- Как зовут этот замечательный цветок?

- Кто за ним ухаживает?

- У него есть соседи? Как ему с ними живётся?

Пальчиковая гимнастика «Дружба», объяснение правил сидения за столом

Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять,   Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать.

пальцы рук соединяются ритмично в «замок» ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев руки вниз, встряхнуть кистями.

Рисование цветов.

Рефлексия.

Психологический кружок "Познайка".

Уважаемые родители детей, посещающих кружок "Познайка"!

Поздравляю Вас с началом учебного года! Ваши дети посетили первое занятие психологического кружка, которое проходило в сенсорной комнате.

Занятие №1

Цель:

1. Познакомить детей друг с другом и сенсорной комнатой.
2. Создать благоприятную атмосферу на занятии.

Дети с большим удовольствием знакомились друг с другом, передавая игрушку "Улыбашку". Педагог-психолог познакомила детей с "волшебной комнатой". Дети путешествовали в лесу и отдыхали у озера (тренажёр "Сухой бассейн) и т.д.

Программа "Приключение будущих первоклассников" (6-7 лет)

Уважаемые родители!

Напоминаю Вам, что занятия с будущими первоклассниками по профилактике школьной дезадаптации проводятся только с теми детьми, родители которых дали своё согласие на работу педагога-психолога с их детьми (бланк находится в группе, воспитатель вам поможет его заполнить). За прошедшую неделю с 30 ноября по 04 декабря 2015 года было проведено:

1. Группа "Семицветик" и "Светлячок" - одно занятие
Занятие № 1

2. Группа "Мини-гимназия" - два занятия 
Занятие № 1
Занятие № 2

Адаптация ребёнка к детскому саду.

Уважаемые родители!

Наш любимый детский сад распахнул свои двери, и началась бурная и интересная жизнь у ваших детей в саду. Многие малыши пришли к нам в первый раз и сейчас проходят адаптационный период. Что же такое адаптация? Как помочь своему ребёнку быстрее адаптироваться к условиям детского сада? 

Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для ребёнка детский садик, несомненно, является новым, ещё неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация имеет два аспекта – биологический и психологический. Важно помнить, что в период адаптации снижаются факторы местной защиты (поэтому дети раннего возраста часто болеют).

Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах. Малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, не прекращающимся ни на минуту. Он на грани стресса или в полной мере ощущает стресс.

Как надо вести себя родителям с ребёнком, когда он начал впервые посещать детский сад? Полная адаптация ребёнка к детскому саду возможна не раньше чем через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребёнок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, родителям стараться как можно чаще самим отводить ребёнка в детский сад или забирать оттуда. Если он обедает в саду, следует внимательнее отнестись к ужину, а в выходной день можно составить меню по желанию ребёнка. Проявлять как можно больше интереса к его занятиям в детском саду, внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и аппликации, которые он приносит; любознательность и стремление к действию возникают и развиваются (как и умение говорить или ходить) при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям. В первое время ребёнок может сильно уставать в детском саду: новые впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество народа. Если ребёнок приходит домой измученным и нервным, это еще не значит, что его адаптация проходит тяжело. Просто необходимо время, чтобы малыш привык к новому режиму. 

Продолжение

Что полезного можно прочитать в паутине сети Интернет?

Внутренний диалог:

пять советов, как научить ребёнка анализировать свои поступки.

Эту статью я прочитала, гуляя по паутине сети Интернет. Она меня заинтересовала, поэтому решила поделиться с читателями блога. Думаю, что многие, у кого есть дети, сталкиваются с подобными сложностями в отношениях.

 http://контрастный.рф/blogosfera/zapis/otnosheniya/vnutrennij-dialog-5-sovetov-kak-nauchit-rebenka-analizirovat-svoi-postupki.html

Проходя мимо комнаты вашего ребёнка, вы, наверняка, не раз слышали, как он разговаривает сам с собой, припоминая какой-то случай из школы или повторяя услышанную по телевизору шутку. Такие монологи очень важны для эмоционального и психологического здоровья детей, они способствуют гармоничному развитию личности и поддержанию хорошего  эмоционального состояния ребёнка.

Разговор с собой - это не что иное, как попытка решить социальную проблему, справиться с плохим настроением или найти решение какого-либо межличностного конфликта. Мы прибегаем к внутреннему диалогу на протяжении всей жизни, поэтому очень важно, чтобы ребёнок научился разбираться в себе при помощи разговора со своим внутренним я.

Одно из самых распространённых заблуждений касательно внутреннего диалога заключается в том, что он всегда должен быть позитивным и оптимистичным. Действительно, социологические исследования доказали, что позитивный настрой на победу помогает спортсменам улучшить свои результаты и добиться более высокой степени мотивации. Однако позитивная реакция на некоторые проблемы бывает просто неуместна, в то время как реалистичный взгляд на сложившуюся неприятную ситуацию помогает правильно оценить обстановку и выбрать подходящую стратегию поведения. Но не стоит забывать о том, что слишком негативный и враждебный внутренний голос ребёнка может отрицательно сказаться на развитии его личности. Если ваш ребёнок постоянно повторяет услышанные от одноклассников оскорбления и обидные прозвища или имитирует строгий тон школьного учителя, это может плохо повлиять на его самооценку и успеваемость в школе, развить в нем комплексы и даже вызвать депрессию. Как же помочь своему ребёнку «договориться» со своим внутренним голосом, который будет всю жизнь служить ему помощником в решении всех проблем?

1. Предложите ребёнку завести журнал наподобие дневника, каждая страница которого будет начинаться с установления какой-либо цели, с рисунка того, что он хочет, или с понравившейся ему цитаты/идеи.
2. Попробуйте вместе со своим ребёнком нарисовать небольшой комикс на основе какого-либо события из его жизни. При этом все картинки должны сопровождаться описанием чувств главного героя (то есть вашего ребёнка) в тот или иной момент, пусть ребёнок высказывает свою точку зрения на данную ситуацию и предлагает уместные на его взгляд модели поведения.
3. Когда вы смотрите мультфильм или телепередачу вместе со своим ребёнком, указывайте ему на кого-либо из героев и спрашивайте, что, по его мнению, сейчас переживает этот персонаж, что бы он сказал в тот или иной момент?
4. Ни в коем случае не навязывайте своему ребёнку свою точку зрения! А также избегайте бурных реакций, когда ваш ребёнок нарочно говорит вам что-то, что может вам не понравиться.
5. Проанализируйте свой собственный внутренний голос. Не слишком ли вы критичны, агрессивны или уязвимы? Ваш ребёнок подсознательно копирует вас, в том числе и вашу манеру, рассуждать на какие-либо темы, то есть ваш внутренний голос, скорее всего, является основой для его внутреннего голоса. Также на его способ вести внутренний диалог влияет его окружение, любимые литературные персонажи, герои мультиков и т.д., поэтому вам стоит следить за тем, что смотрит и читает ваше чадо!

Автор: yavsemogu

Удивительный мир неравнодушных блогеров: погружение в творчество.

В субботний осенний день, 14 ноября 2015 года, распахнула свои двери средняя школа № 89 г. Краснодара, в которой работает неспокойный и интересный педагог Ильина Юлия Александровна.  Как раз Юлия Александровна и организовала седьмую встречу блогеров нашего города. Я впервые была на подобной встрече и очень этому рада. Мастер-класс по скрапбукингу оказался очень кстати: скоро наступит всеми любимый праздник - Новый год. Я сделала шоколадницу своему сыночку в подарок и обложку на свой паспорт. 

Мне всё очень понравилось, ощущался полный контакт со всеми, благоприятная психологическая атмосфера. 15 творческих людей пришли на долгожданную встречу! Время пролетело быстро, а занимались мы не много-не мало: пять часов. Вот такие мы трудоспособные!
Фотографии на память мною были использованы из материалов блога Лилии Павловны Казанцевой. Спасибо ей за это.

Спасибо хозяйке встречи!

"Взрослые должны уважать ребёнка так же, как им бы хотелось, чтобы он уважал их".

Уважаемые читатели блога!

Хочу поделиться с Вами статьёй Натальи Барсуковой о высказываниях Алис Миллер (крупнейшего мирового специалиста по проблеме детского насилия). Алис Миллер придерживалась мысли о том, что взрослые должны уважать ребёнка так же, как им бы хотелось, чтобы он уважал их. Алис Миллер (Alice Miller) родилась в 1923 году в Польше в еврейской семье. После войны, чудом оставшись в живых, уехала в Швейцарию, где посвятила многие годы изучению психологии, философии, социологии, а позже – и психоанализа. После 20 лет работы психоаналитиком полностью сосредотачивается на изучении проблемы детского насилия. В конце 70-х годов её книга «Драма одарённого ребёнка» (Академический проект, 2001) становится мировым бестселлером. 

Несколько высказываний Алис Миллер:

1. Гнев родителя – следствие его собственных проблем. Но вину за них взрослый возлагает на ребёнка.

2. Плохое поведение – один из немногих способов, которые использует ребёнок для наказания взрослого.

3. Именно то, что родители скрывают, больше всего волнует ребёнка.

4. Травмированные дети навсегда остаются привязанными к родителям и не достигают эмоциональной зрелости.

5. Человеческая душа практически не поддаётся разрушению, а её способность возрождаться из пепла остаётся до тех пор, пока тело дышит.

6. Человек должен иметь право на свои собственные истинные чувства и на их выражение.

7. Для большинства людей мысль о том, что родители их не любили, попросту невыносима. Чем больше свидетельств нелюбви, тем сильнее люди цепляются за иллюзию того, что они были любимы.

8. Большинству людей легче умереть (буквально или символически, через убийство своих чувств), нежели вновь ощутить всю беспомощность, от которой они страдали, будучи детьми.

9. Требования «хорошо себя вести» не имеют ничего общего с самой жизнью. Многим людям эти установки перекрывают путь к свободе.

10. Когда внутренний ребёнок взрослого человека станет свободным, человек откроет истоки своих жизненных сил.

11. Морализаторство только уводит детей с верного пути и перекрывает им путь к самопознанию. Тело, в конце концов, не понимает моральные заповеди.

12. Лицемерие – универсальное средство овладения человеческими душами, в том числе и в педагогике.

13. Лжец не может уважать себя, а тот, кто не уважает себя, не уважает и других.

14. Тиран – это травмированный в детстве ребёнок, которого били и унижали родители. Если человеку с детства было позволено чувствовать себя свободным и сильным, то впоследствии у него не возникнет потребности унижать других.

15. Полное подчинение воле воспитателей влечёт за собой готовность взрослого человека полностью подчиниться чужой политической воле.

16. Любое воспитание приносит вред.

17. Люди, приученные молчать, страдают от этого осознанно или, чаще, неосознанно.

18. Отношение родителей к ребёнку влияет на последующее отношение ребёнка к себе самому.

19. Неспособность почувствовать собственные страдания, перенесённые в детстве, приводит к тому, что человек может оказаться невосприимчивым и к страданиям других.

20. Взрослые думают, что живая душа ребёнка представляет опасность для их власти.