Родительский клуб "Искусство воспитания"_07.02.2023г.

 

Родительский клуб "Искусство воспитания" продолжает свою работу в любимом детском саду. Мы собрались на встречу онлайн, чтобы поговорить на тему:

 "ЧЕМ БОЛЬШЕ МЫ ДАЕМ ДЕТЯМ, 

ТЕМ МЕНЬШЕ ОНИ УМЕЮТ И ХОТЯТ" 

Мы все хотим сделать своих детей счастливыми. Мы все желаем им лишь самого лучшего. Но порой случается так, что мы начинаем путать понятия и подмешивать собственные приоритеты в чужую жизнь.

Наша задача как родителей и воспитателей (как бы банально это ни звучало) – научить детей учиться. Научить искать нужную информацию и отделять правду от лжи. Научить объезжать препятствия с наименьшими потерями – как физическими, так и моральными. Понимаете, научить, а не сделать все за них: не подавать решения в уже готовом виде; не добывать возможное и не возможное; не убиваться ради; не баловать, а любить. Сделать самим порой проще, да и дать максимум – удовольствие. Но… Чем больше мы детям даем, тем меньше они умеют и хотят.

Дети – это, в первую очередь, люди, а у всех людей от переедания начинается отрыжка. Не надо впихивать в них то, что мешает им расти и развиваться. Необходимо дать лишь то, что действительно поможет им стать взрослыми и самостоятельными. Ведь они (все как один) рано или поздно вырастут и захотят чего-то большего. Захотят свои семьи, свои деньги. Захотят отстаивать свое мнение и совершать собственные поступки. Смогут ли они это сделать и чем все это закончится, зависит во многом от вас! Дискуссия получилась результативной.

 Ссылка на ПРЯМОЙ ЭФИР ВСТРЕЧИ 

#дети #психолог #родители #возрастныекризисы #периодизация #детство #кризистрехлет #кризиссемилет #семья #родительскийклуб #искусствовоспитания #записатьсякпсихологу #детскийпсихолог #семейныйпсихолог #консультацияпсих
ологаонлайн

Представление метода Куклотерапия на международном фестивале

 Рассказ о фестивале и мастер-классе

Анна Быкова «Школьники ленивой мамы»

«НЕ УЧАТ У НАС ПЕДАГОГОВ ТОМУ, КАК МОТИВИРОВАТЬ НА УЧЕБУ КАЖДОГО РЕБЕНКА»
Отрывок из книги Анны Быковой «Школьники ленивой мамы»:
Если рассматривать школу как систему, то можно выделить следующие составляющие её звенья:
- среда;
- учитель;
- ученик;
- родитель.
Среда. Это и помещение, и оснащение. Это уютные классы. Это хорошая материально-техническая база, обеспечивающая реализацию всех дидактических принципов. В такой среде комфортно находиться. С такими наглядными пособиями интересно учиться. (Если, конечно, всё это есть.)
Учитель. Когда учитель идеальный, дети с радостью бегут в школу и учатся с интересом. Идеальный учитель способен найти подход к каждому ребёнку, сплотить коллектив, создать комфортную среду обучения.
Ученик. Идеальный ученик учится сам, вне зависимости от того, какая среда и какой учитель. Ему чрезвычайно интересно узнавать что-то новое. Он умеет работать с информацией. Легко находит её, легко понимает и запоминает. Его не надо мотивировать, убеждать, заинтересовывать, контролировать. С ним никогда не бывает проблем. (В природе идеальный ученик встречается, но крайне редко).
Родитель. Родитель — один из заказчиков образовательных услуг, чему и как учить, всё-таки определяет государство. Но я не об этом. Если ваш ребёнок не родился с талантом идеального ученика, если вам не посчастливилось найти школу, где все учителя — идеальны, а среда на уровне, то единственный шанс приблизить школьную систему к идеалу (а идеальная школа для меня это та, где у детей не возникает неврозов) — попробовать стать идеальным родителем. Родителем, который сможет сглаживать недостатки всех других звеньев системы и поддерживать ребёнка при любых обстоятельствах, обеспечивая ему психологический комфорт на таком важном жизненном этапе.

Про младших подростков

11-13 лет. Хоть святых выноси. Не возраст, а визитная карточка родительских кошмаров.

Нормальный взрослый мозг еще не подвезли. А вот гонор, стремление к свободе, демотивацию, эмоциональный разнос - прям вагонами отгрузили.
Как будто вместо картиночных детей к вам подселили террористов с биполярочкой.
Вас ни во что не ставят. Территорию свою отвоевывают как в последний раз. Учиться не хотят. На здоровье им плевать. Интернет в основе пирамиды потребностей. Договариваться не хотят. Указаний не приемлют, правила не не слышал. То ли капитальные засранцы, то ли манифестация психопатологии.
И ведь не забить никак. См. пункт про мозг. Последствий не просчитывают и даже не собираются. Будущее не интересует. Ответственность - что-то на занудном.
И дилемма блин. Не отпустить, поскольку точно неполезно. И управлять никак, не даются.
У меня прям вал запросов на консультации с детьми этого возраста. Проблемы как под копирку. Родители, хорошие, образованные, начитанные - в отчаянии.
Я тоже в общем. Потому как этот возраст надо пережить. И нет особо волшебных таблеток. Кроме новопассита.
Но придумал я метафору, которая может помочь выстроить свою собственную стратегию справляться с этой гормональной бурей в отдельно взятой семье.

Наши недостатки есть продолжение наших достоинств. и наоборот

Поведение, связанное с устойчивыми качествами ребенка, похоже на погоду – глупо пытаться ее изменить, к ней надо приспособиться. И помнить, что «у природы нет плохой погоды», каждая имеет свои достоинства.
⠀
Ваш невыносимо активный живчик в свое время будет резво бегать, когда его сорокалетние сверстники с большими животами залягут на диванах. Ваш копуша пожмет плечами и спокойно пойдет домой, когда его буйные пятнадцатилетние сверстники на спор полезут прыгать с моста в воду. Ваша Маша-растеряша, вечно занятая обдумыванием про себя всяких важных и сложных вещей, будет много читать, а может быть, и сама писать начнет. А ваша сверхкоммуникабельная болтушка, у которой знакомых – полшколы и весь район, будет не раз и не два выручать в будущем всю семью, потому что будет знать, где хороший врач, где парикмахер, у кого перехватить денег в долг и кто согласится поливать цветы, пока все в отпуске. И кто в этот момент вспомнит про ее дневник, вечно красный от замечаний «Болтала на уроке»?
⠀
Наши недостатки есть продолжение наших достоинств, и наоборот. Почему-то мы охотно признаем это по отношению к самим себе, но забываем, когда речь идет о детях.

Людмила Петрановская

Вечерняя практика

Перед сном мы с дочкой болтаем. С сыном такие разговоры назывались "шепотуньки" - тихое шептание о важном. Я придумала для нас с дочкой "практику", чтоб самой понять, что происходило с ней за день, и помочь ей, или зафиксировать в памяти, или "разрядить" то, что важно.

Мы отвечаем на вопросы:
А что из дня запомнили твои глазки?
А что запомнили ушки?
А что запомнил нос?
А что "запомнили мысли"?
А что запомнил язык (вкус)?
А что запомнили ручки - ножки?
А что бы ты хотела взять с собой в следующий день? (Или в чем была победа дня)?
А если бы можно было взмахнуть волшебной палочкой и в дне что-то изменить - как бы изменила?
Если в памяти осталось что-то негативное и его заряд велик (я прошу показать "размер" ручками или поставить оценку - от 1-5):
Если "заряд" 4-5 - мы можем превратиться в волшебников, режиссеров, художников и представить, что можно было бы изменить, можем поиграть в карикатуры - изменяя так, чтобы было смешно, добавить деталей. Представить, что можно поставить на стоп-кадр, вмешаться вовремя, сделать новое действие, по-другому отреагировать или чуть затушевать картинку.
Наша задача не стереть опыт, не лишить ребенка важного опыта, а сделать его переносимым или дать поддержку.
Важно, что бы ребенок ни говорил - удержаться от любой критики и вообще оценок. И начинать говорить самим.
Иногда я говорю:
У меня из дня в памяти остался вкус капусты. Не буду большее ее есть. Поняла, что такую не люблю. Сейчас представлю, что ем помидор.
У меня осталось ощущение холода - нужно доставать теплую куртку. Сейчас укутаюсь в одеяло, и сохраню тепло.
У меня "в глазках" осталась твоя улыбка и твой рисунок. Так радостно их сохранить в памяти.
Это не просто разговор о том, что случилось хорошего - плохого за день. Говорить - это всегда чудесно, но часто только для ментального уровня. В том, что я предлагаю - мы проходим по всем каналам восприятия, давая ресурс и сразу воздействуя на тот сложный опыт, который может повлиять на будущее.
Пусть наши дни будут наполнены тем, что хочется сохранить.
Доброй ночи.

Светлана Ройз

Куклотерапия на международном фестивале

                                    

Международный V фестиваль ЭкоПсиФест «Финские каникулы»

Представляла свой мастер-класс «Помощница в преодолении трудностей»

Каждому из нас в жизни приходится сталкиваться с трудностями и преодолевать препятствия.
• Свои жизненные задачи мы решаем по-разному – думаем, пробуем, ошибаемся, спрашиваем совета, обучаемся.
• В русских сказках, где герои идут за своим счастьем, своей участью, им помогают волшебные вещи, сказочные герои и божества.
• И одной из таких помощниц является кукла, которую мы будем вместе создавать.
Участники мастер-класса прикоснулись к созданию куклы-мотанки, пополняли свой словарный запас терминами, связанными с сотворением мира, получили новый ресурс.

Размышления "Когда мама потерялась"

Самый большой детский страх - это когда мама потерялась. Оставила тебя дома сидеть, сказала: "Я скоро вернусь, я в магазин", и вот уже вечер, а мамы всё нет. И фонари уже зажглись, и темнеет на улице, а мамы нет!

И не объяснишь же ребенку, что в магазине очередь была, а ты два раза туда вставала, потому что перестройка и всё такое. А потом ещё подружку встретила, и заболталась с ней, как это у женщин бывает. А дома зарёванное чадо икает и всхлипывает: "Я думал, что тебя укралиииииииии!"

Было такое? У меня да. Самый большой мой детский страх - это "маму украли". Поэтому, сама став мамой, я вот эти моменты исключила полностью. Я никогда не оставляла сына дома одного, уходя в магазин. Я ни разу не теряла его в больших магазинах, и вот этого страха потерять маму - у него попросту не было. Никогда.

Сейчас сыну 18. Взрослый, самостоятельный мужик с бородой. Ну, как с бородой... Если неделю бриться не будет - вылитый Бармалей.

Призер областного конкурса! Победа!

 КОНКУРС! ПРЕДСТАВЛЯЛА СВОЮ РАБОТУ, КОТОРУЮ ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ...

СЕЙЧАС НАСТУПИЛО ТО САМОЕ ВРЕМЯ, КОГДА МОЖНО СОЗДАВАТЬ ЭТУ ТРАДИЦИОННУЮ ИГРУШКУ, ТАК КАК ИДУТ

РОЖДЕСТВЕНСКИЕ СВЯТКИ!

#конкурс #кукламотанка #народноетворчество #традиционноетворчество #игрушка #куклотерапия #куклотерапиясгалинойжарковой #союзмастеровнародноготворчестваоникс

Обучение ватной игрушке

 УРА! ПРИШЛИ ВСЕ ТРИ СЕРТИФИКАТА ОТ МАНУФАКТУРЫ ВАТНОЙ ИГРУШКИ! ЗАКОНЧИЛОСЬ МОЕ ОБУЧЕНИЕ, ДЛИНОЮ В ЦЕЛЫЙ ГОД!

МОИ УЧЕНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ, ЕСЛИ ПЕРЕЙТИ ПО ССЫЛКАМ, КОТОРЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ НИЖЕ

https://vk.com/galina_krasnodar?w=wall34543872_2145/all
https://vk.com/galina_krasnodar?w=wall34543872_2144/all
https://vk.com/galina_krasnodar?w=wall34543872_2140/all
https://vk.com/galina_krasnodar?w=wall34543872_2139/all

ЕЛОЧКА УКРАШЕНА ВАТНЫМИ ИГРУШКАМИ
https://vk.com/galina_krasnodar?w=wall34543872_2203/all

#подарок #сертификат #новогодняяигрушка #ручнаяработа #ватнаяигрушка #сохранениенациональныхтрадиций #мануфактураватнойигрушки #базовыйуровень #расширенныйуровень #углубленныйуровень

Родительский клуб "Искусство воспитания"_12.01.2023г.

 

В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ МНЕ ОЧЕНЬ НРАВИТСЯ ТО, ЧТО СО МНОЙ ПРОИСХОДИТ...

 В теплой обстановке прошла очередная встреча в родительском клубе "Искусство воспитания". В наступившем году - это первая встреча.

Тема: "Возрастные кризисы" Посмотреть эфир в записи можно здесь

Мы рассмотрели три кризисных периода:

от 0 до 1 года
кризис 3-х лет
кризис 7 лет

Родители задавали вопросы, делились своим родительским опытом. Это было круто

#дети #психолог #родители #возрастныекризисы #периодизация #детство #кризистрехлет #кризиссемилет #семья #родительскийклуб #искусствовоспитания #записатьсякпсихологу #детскийпсихолог #семейныйпсихолог #консультацияпсихологаонлайн

Играем вместе с детьми, развиваясь

ИГРА "ГДЕ, ЧЕЙ СЛЕД И КТО ЧЕМ ПИТАЕТСЯ?"️

Эта игра предназначена для дошкольников 5-7 лет. Она помогает расширить и закрепить знания о животных, развить логику, речевые навыки, зрительное восприятие, умение наблюдать. Дети учатся различать отпечатки, оставляемые животными на снегу.

Например, это след волка, он обитает где обитает  в глухом лесу; чем питается – хищник, санитар леса, охотится на зайцев, кабанов, оленей; как выглядит – покрыт серой шерстью.
Можно работать по мнемотаблице либо заданной схеме.

Играем вместе с детьми, развиваясь

 ИГРА "В ВОЗДУХЕ, НА ЗЕМЛЕ, В ВОДЕ"

 Ребенку необходимо определить, в какой среде обитают животные и птицы, встречаются те или иные растения и предметы.

 Предложите ребенку рассказать, где их можно встретить: на земле, в воде или воздухе?

 Попросите ребенка объяснить свой выбор, расскажите ему о растениях и животных, если он раньше о них не знал.

Задавайте вопросы, вовлекая малыша в беседу: курица и орел — это птицы, почему орел в небе, а курица на земле?

Что общего у воробья и вертолета (летают)?

Чем они отличаются (живой-неживой)? и т.д.

 

Играем вместе с детьми, развиваясь

 СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ "ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОБЫТИЙ"

Цель: развиваем логическое мышление, речь и способности к обобщению.

Перед ребенком кладутся произвольно картинки, связанные сюжетом. Ребенок должен понять сюжет, выстроить правильную последовательность событий и составить по картинке рассказ.
Инструкция: «Посмотри, перед тобой лежат картинки, на которых нарисовано какое-то событие. Порядок картин перепутан, и тебе надо догадаться, как их поменять местами, чтобы стало ясно, что нарисовал художник. Подумай, переложи картинки, как ты считаешь нужным, а потом составь по ним рассказ о том событии, которое здесь изображено».

 

Консультация для родителей

 Как подготовить ребенка к пополнению в семье и новой роли – старшего брата/сестры.

 

Многие родители спустя некоторое время после рождения ребёнка задумываются о втором. Помимо собственных переживаний, сомнений и вопросов организации быта и жизни, в целом, с новым членом семьи, появляются и вопросы в отношении первенца.
❓ «Как подготовить ребёнка к пополнению в семье?»;
❔ «Как объяснить старшему, что его не станут любить меньше?»;
❓ «Когда лучше ему об этом сказать?».
 
Во-первых, не стоит слишком торопить события, иначе есть вероятность того, что ваше чадо может либо забыть об этом разговоре, либо устанет ждать своего(ю) братишку/сестрёнку. Однако и оттягивать этот разговор не стоит, поскольку ребёнок должен привыкнуть к той мысли, что теперь в семье людей будет больше.
 
Поэтому большинство специалистов, считает, что оптимальным вариантом ознакомления ребёнка с ситуацией является 5-6 месяц беременности, когда уже становится заметным, что в животе матери кто-то поселился. Детей, как и взрослых, пугает неизвестность. Сделайте максимально понятным ребенку то, что происходит, и на душе у него станет легче.
 
Поговорим о конкретных рекомендациях родителям по сопровождению старшего ребенка во время беременности вторым.
1️. Во время беременности уделяйте 1-2 часа только старшему, дабы он помнил, что его в семье любят. Иначе уже до появления на свет нового члена семьи будет настроен к нему негативно, к примеру, его мысли будут работать в таком ключе «Ещё не родился, а про меня уже забыли.»;
2️. Если вы хотели отдать старшего в какую-либо секцию, или переселить его в другую комнату, нужно сделать это до рождения нового человека, дабы ваш первенец не почувствовал себя отвергнутым;
3️. Не ждите, что если ваш первенец радовался во время беременности появлению нового человека в семье, то не будет ревности, истерик. Поэтому следует предупредить старшего, что младший слабый и что ему требуется больше внимания. Вместе с тем заверьте старшего – вы найдёте время, чтобы уделить внимание только ему;
4️. Также не стоит думать, что старший будет охотно делиться своими игрушками с младшим, если мы говорим о небольшой разнице в возрасте. Так или иначе, в каком бы возрасте не был первенец, он нуждается в личном пространстве, на которое никто не может посягнуть, и всё ещё нуждается в вашей заботе и внимании сколько бы лет ему не было.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ, СЛЕДИТЕ ЗА ПОСТАМИ!

Играем с детьми

 Скороговорки помогают малышу более точно и правильно произносить слова, тренируют речь для выразительного, понятного и четкого произношения.

Играем с детьми

 Развиваем внимание. Задание: нужно найти и вычеркнуть фигуру, которая нарисована выше других

Консультация для родителей

 «Как отличить истерику от каприза.
И что делать, чтобы вернуть контакт с ребенком?

Развиваем психические процессы

УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ И ПОДПИСЧИКИ БЛОГА!

Пришло время познакомить ребенка с методами саморегуляции.

Источник: статья Ядрецевой А.В., МДОУ «Детский сад №21» г. Владимир

Родителей тревожит появление у детей несобранности, излишней активности, напротив, замкнутости, робости, а часто агрессивности, ПЛАКСИВОСТИ. Уравновешенный, радостный ребенок вдруг становится конфликтным и беспокойным. Все это признаки внутреннего психоэмоционального напряжения, следствие какой-то «детской» проблемы, в которой взрослые еще не разобрались. 

❓Как помочь ребенку в такие моменты - 👉Самое правильное — научить его помогать самому себе, то есть познакомить с методами саморегуляции. Для формирования эмоциональной стабильности ребенка важно научить его управлять своим телом. Умение расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии. 

👉«Возьмите себя в руки» (для детей с 5 лет) Ребенку говорят: «Как только ты почувствуешь, что забеспокоился, хочется кого-то стукнуть, что-то кинуть, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхвати ладонями локти и сильно прижми руки к груди - это поза выдержанного человека»

👉«Врасти в землю» (для детей с 5 лет) «Попробуй сильно-сильно надавить пятками на пол, руки сожми в кулачки, крепко сцепи зубы. Ты могучее, крепкое дерево, у тебя сильные корни, и никакие ветры тебе не страшны. Это поза уверенного человека»

👉«Ты — лев!» (для детей с 5 лет) «Закрой глаза, представь льва царя зверей сильного, могучего, уверенного в себе, спокойного и мудрого. Он красив и выдержан, горд и свободен. Этого льва зовут, как тебя, у него твое имя, твои глаза, твои руки, ноги, тело. Лев - это ты!»

👉«Просыпайся, третий глаз!» (для детей с 5 лет) «Человек видит не только глазами. Мудрость и ум, выдержка и спокойствие могут проснуться в твоем третьем глазе. Вытяни указательный палец, напряги его и положи на лоб между бровей над носом. Здесь твой третий глаз, глаз мудрости. Помассируй эту точку, приговаривая: «Просыпайся, третий глаз, просыпайся, третий глаз...» 6—10 раз

👉«Сбрось усталость» (для детей с 5 лет) «Встань, расставь широко ноги, согни их немного в коленях, согни тело и свободно опусти руки, расправь пальцы, склони голову к груди, приоткрой рот. Слегка покачайся в стороны, вперед, назад. А сейчас резко тряхни головой, руками, ногами, телом. Ты стряхнул всю усталость, чуть-чуть осталось, повтори еще».

Мультфильмы для детей и не только!

 ПОДБОРКА МУЛЬТФИЛЬМОВ НА ТЕМУ:

"РАЗВИВАЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ"

создана в Telegram-канале
https://t.me/ZharkovaG/921
https://t.me/ZharkovaG/922

ПЕРЕХОДИТЕ ПО ССЫЛКЕ И ИСПОЛЬЗУЙТЕ В СВОЕЙ РАБОТЕ!