Арт-мольберт в работе педагога-психолога ДОО

Здравствуйте, уважаемые читатели блога!

В настоящее время в моем кабинете педагога-психолога дошкольной образовательной организации, в которой я работаю, находится много психологического инструментария: многофункциональные пособия, инновационные технологии, интерактивный компьютерный стол, «Прозрачный арт-мольберт» и многое другое, но обо всем по порядку...
Сегодня расскажу об арт-мольберте. Его можно использовать для обогащения сенсорного опыта, развития психических функций, развития пространственно-логического мышления и вербального анализа, внимания, мелкой моторики, зрительно-моторной координации,  формирование пространственных представлений, ориентировки на вертикальной поверхности, расширение словарного запаса и увеличение объема общей осведомленности ребенка, коммуникативных навыков. Занятия на мольберте стимулируют познавательную активность ребенка, вызывая у него положительный эмоциональный отклик. Дети дошкольного возраста в основном живут эмоциями. Арт-мольберт доставляет радость от совместного творчества.

Во время занятий на арт-мольберте можно использовать различные нетрадиционные техники (рисование пальцами и ладошкой, рисование  листьями, штампы и печати, поролоновые рисунки, метод монотипии, рисование кремом, рисование предметами окружающего пространства, точечный рисунок, рисование маркером, рисуем по очереди, рисунок плюс аппликация, рисуем с натуры, юный портретист), что позволяет разнообразить упражнения и поддерживать интерес к занятиям. Мы пока используем кисточку и гуашь. Позже с детьми попробуем и другие техники. Мы пока осваиваем столь интересный инструмент.
Раньше, в моем детстве (70-80-е года), мы с сестрой и братом рисовали на обыкновенном стекле в комнате. Качество красок было другое, поэтому акварельные краски очень хорошо ложились на стекло. Правда, мама потом возмущалась, так как приходилось долго отмывать окна. А мы получали свой опыт, общение друг с другом, спорили у кого лучше... Вот так и росли.